Mundos tan iguales y tan diferentes

CUENTOS FÁCILES EN PICTOGRAMAS

2012-02-16T05:13:00.003-08:00

He buscado en la red cuentos sencillos para mis alumnos para sin saber leer, guiándose por los dibujos y pictogramas puedan contármelos a mi y al resto de sus compañeros.
La mayoría son de la página de http://cuentoscancionespicto.blogspot.com/

El libro de pepo 1

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Tomate patata y pimiento

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Cuento ¡quÉ Susto!
Gato Busca Amigo
Cuento Todos Tienen Pies

NUESTRA AITANA

2012-02-09T05:00:00.000-08:00

Hasta hoy tenía un bebé en mi barriguita.

Hoy ya puedo ponerle nombre propio.

Será una nena y se llamará

AITANA,

" nuestra Aitana".

Le iré dedicando un espacio, con mis pensamientos, canciones y cosillas que se me vayan ocurriendo y que vaya descubriendo. Será una parte personal de mi blog que haré con mucha ilusión, por y para ella.

Lo primero esta canción de un grupo en el que el vocalista canta a su hija esta canción: " Los ojos de Aitana". Aún no conozco los ojos de mi hija pero me imagino que para mí será lo más bello de este mundo.

Después una poesía de Rafael Alberti a su hija, la primera en llevar este nombre.

UN ARABESCO PARA AITANA

Niña mía,preciosa

flor bailable del aire, delicada

inasible,

alada,

desalada mariposa,

quebradizo

junco de luz, imperceptible

hebra de sol, cabello

tornadizo.

Estoy solo sin ti,

pero un destello

de ti brinca ante mí,

se me enreda en el cuello.

Quiero tocarlo,

soplar para mirarlo,

para verlo

volar,volar,volar

y retenerlo

antes de diluirse,

perderse,convertirse

en espuma de mar.

(Rafael Alberti)

EL INVIERNO LLEGÓ - materiales

2012-01-26T02:02:00.000-08:00

CUENTO SOBRE EL INVIERNO:

Laura en invierno

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YOUTUBE: CANCIÓN DEL INVIERNO CON PICTOGRAMAS.

ARASAAC INVIERNO: AQUÍ

INVIERNO EN AGREGA:
LA VIDA DE LAS PERSONAS: AQUÍ
LOS CAMBIOS DE CLIMA: AQUÍ

TAPONES PARA AITANA

2012-01-18T12:12:00.000-08:00

Si alguna vez tengo una hija me gustaría llamarla Aitana.
Buscando por internet este nombre me encontré el caso de esta niña, Aitana, y me he unido a su grupo y a su causa. http://www.unasonrisaparaaitana.blogspot.com/

Ojalá si yo tengo una hija o un hijo pueda disfrutar de su salud, pero, si no fuera así, me gustaría también saber luchar como lo hace esta familia que se esfuerza por mantener, por conseguir hacer brillar más y más la sonrisa de su niña.

Por eso voy a empezar a recopilar tapones de plástico para ella y si alguno más os animais pues genial ¡¡¡ Ya se ha sumado mucha gente, de todas partes de España. Necesitan muchos tapones para poder reciclar y obtener dinero para una difícil y costosa operación que se explica en su blog.

De momento el primer paso, buscar un recipiente para ir guardando los tapones. Estos son algunos ejemplos que se recogen en su facebook:

Después enviarlos ( creo que se puede enviar a través de SEUR que colabora con la causa). Aquí puedes localizar la tienda más cercana a tu domicilio: http://www.seur.com/busqueda-tiendas.do

¡¡Este es el primer camión que han conseguido ¡¡¡ Espero que con la ayuda de todos consigan su objetivo. Cada uno podemos poner nuestro granito de arena, en este caso " tapones".

Aquí podéis ver otras formas de ayudar:
http://www.unasonrisaparaaitana.blogspot.com/p/como-puedes-ayudar.html

Y aquí información sobre la campaña de recogida de tapones: http://www.unasonrisaparaaitana.blogspot.com/p/informacion-de-la-campana-tapones-para.html

¡ SUERTE Y ÁNIMO AITANA !

COSAS DE LETRILANDIA Y PALAU

2012-01-12T02:03:00.000-08:00

MÉTODO LETRILANDIA:
JCLIC CON ACTIVIDADES BASADAS EN LETRILANDIA:
HAZ CLIC AQUÍ

JUANI MAESTRA DE INFANTIL http://juanimaestrainfantil.blogspot.com/
NOS OFRECE EN PICASA LAS LÁMINAS DE LETRILANDIA EN COLOR Y TAMBIÉN EN BLANCO Y NEGRO:
https://picasaweb.google.com/juanimaestrainfantil/LaminasPaisDeLasLetrasColor
https://picasaweb.google.com/juanimaestrainfantil/PaisLetras#

PODEMOS DESCARGAR TODO EL MATERIAL DE LETRILANDIA EN EL BLOG DE
http://materialesfichasymas.blogspot.com/ QUE ESTUPENDO BLOG QUE ACABO DE DESCUBRIR AL BUSCAR EL GOOGLE.
TODOS LOS MATERIALES DEL PAIS DE LAS LETRAS - AQUÍ

------------------------------------------------------------------------------------VIDEOS LETRILANDIA EN YOUTUBE:

MÉTODO PALAU
MÉTODO PALAU1: https://picasaweb.google.com/109961907269946849659/Palau1
METODO PALAU2: https://picasaweb.google.com/109961907269946849659/CartillaPalau2

FONEMA - LETRA " S "

2012-01-09T05:14:00.000-08:00

Desde el blog: http://logopediayaudicinylenguaje.blogspot.com/

Presentación fichas lectoescritura s

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Desde el blog : http://fichasalypt.blogspot.com/

Desde el blog : Desván de las palabras: http://desvandpalabras.blogspot.com/

FONEMA "S" EN UDICOM: http://www.educarm.es/udicom/unid5/fonemas.pdf

ENLACE AL JUEGO DE LAS LETRAS, DONDE PODEMOS ESCOGER LA S:
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2003/letras/

ARASAAC: FONEMA S: Varias actividades y soportes para trabajar el fonemas /s/ y su integración en el lenguaje espontáneo. de Lola García Cucalón

VILLANCICOS ADAPTADOS CON PICTOGRAMAS Y FELIZ NAVIDAD, FIESTAS Y AÑO NUEVO PARA TODOS ¡¡¡

2011-12-19T04:48:00.000-08:00

TIN TIN

BURRITO SABANERO:

LOS PECES EN EL RÍO:

CAMPANA SOBRE CAMPANA

LOS TRES ÚLTIMOS VILLANCICOS SE PUEDEN DESCARGAR EN LA PÁGINA DE ARASAAC: http://www.catedu.es/arasaac/materiales.php?id_material=436
Autores: Eugenia Márquez Rodríguez, Mónica Román Jiménez y Amaya Padilla Collado

PRAXIAS DE NAVIDAD desde http://susanamaestradeal.blogspot.com/

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GRACIAS A TODOS LOS QUE HABÉIS HECHO ESTE TRABAJO TAN CHULO Y TAN ÚTIL Y QUE ADEMÁS LO COMPARTÍS.

A TODOS :
¡¡¡FELIZ NAVIDAD ¡¡¡
¡¡ FELICES FIESTAS ¡¡

Video explicativo paso a paso para chicos con tgd-tea con pictogramas sobre la navidad y año nuevo

Y AÑO NUEVO 2012.

PARA MÍ, SIN DUDA, SERÁ UN AÑO MUY ESPECIAL

PORQUE, SI TODO VA BIEN, ESPERO, ESPERANZADA,

LA LLEGADA DE ALGUIEN MUY ESPECIAL.

PRONUNCIAMOS PALABRAS CON M, P, T CON GESTOS APOYO

2011-11-30T12:18:00.000-08:00

CUENTOS "Escuchar y pensar antes de actuar".

2011-11-28T04:14:00.000-08:00

Desde la página http://www.trastornohiperactividad.com/cuentos
podemos acceder a cuentos para ver o descargar que se desarrollan en diferentes situaciones: en casa, en el colegio, en vacaciones, con los amigos… y tienen como protagonistas personajes con lo que los niños pueden identificarse.

Estos cuentos pueden servir para desarrollar estrategias de comportamiento ante situaciones habituales, como la de "Escuchar y pensar antes de actuar".

También desde esta página se enlaza a juegos divertidos que trabajan la atención, concentración, lógica, etc... Por ejemplo está el TETRIS ¡¡¡

http://janssencilag.entornodigital.com/

FONEMA - LETRA T

2011-11-28T02:33:00.000-08:00

VIDEOS, FICHAS, LECTOESCRITURA CON LA LETRA T:

LA TORTUGA TERE NOS ENSEÑA LA T: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intervideo/Zooletras/pageszoo/t.html

Programa-de-lectoescritura. orientacionandujar-LETRA T. PDF

LOGOPEDIA ESCOLAR ASTURIAS - DIBUJOS CON T

ACTIVIDADES PARA MEJORAR EL FONEMA T - PPT

UDICOM FONEMA T

CARTAS DE LA LETRA T - PICASA

CARTAS DEL ABECEDARIO - LETRA T

LETRA NAVIDEÑA T:

T-navidad-t.gif

JUNTANDO TRABAJOS DE OTROS BLOGS: LETRA P.

2011-11-07T06:16:00.001-08:00

DESDE : http://desvandpalabras.blogspot.com/ María José Fano y su colaboradora Alejandra nos ofrecen
ESTE MARAVILLOSO VIDEO DE SU PROPIA CREACIÓN ¡¡¡

También han preparado estas fabulosas actividades para la conciencia fonológica:

Desde el blog http://fichasalypt.blogspot.com/, Cristina Miras y Lina García ofrecen estas actividades para aprender cómo suena, se escribe y se detecta la P:

MI VIDEO : GESTOS DE APOYO PARA LA PRONUNCIACIÓN

2011-11-03T05:26:00.000-07:00

En mi clase de este año he grabado este vídeo, con el objetivo de intentar facilitar la pronunciación a una alumna. Espero practicarlo mucho y que después consigamos alucinantes palabras ¡¡¡¡

La idea posterior es acompañar luego cada palabra de estos gestos para que nos salgan muy muy bien y nos entienda muuucha gente ¡¡¡ Para ello estoy elaborando un powerpoint que luego colgaré aquí también.

PARA TRABAJAR LA LECTOESCRITURA

2011-11-01T12:52:00.000-07:00

MÉTODO DE LECTOESCRITURA DE JOSÉ BUSTILLO REDÓN. Un material muy interesante, que te permite trabajar on-line, imprimir las fichas y crear otras nuevas personalizadas y adaptadas a las necesidades concretas.

AQUÍ MIRAR EN LA ZONA DE PROFESORADO PARA LAS FICHAS DE IMPRIMIR.)

Actividades para mejorar la comprensión y la velocidad lectoras, y la habilidad visual del C.E.I.P. "Benedicto XIII de Illueca (Zaragoza)

Desde LOGOPEDIA ESCOLAR ASTURIAS -

SECCIÓN INTERVENCIÓN LECTOESCRITURA:

podemos encontrar todo tipo de actividades on line o para imprimir relacionadas con el aprendizaje de la lectoescritura (Acceso a múltiples fichas para trabajar las habilidades metafonológicas a nivel de palabra, de sílaba y de fonema, junto a los documentos de registro para cada tipo de actividades desarrolladas), la comprensión (Acceso a distintos modelos de actividades de comprensión de palabras, de comprensión de oraciones y de comprensión de textos), la velocidad lectora ( Ejercicios específicos para trabajar el aumento de la velocidad lectora mediante presentaciones en Power-Point, textos piramidales, etc.).

ORTOGRAFÍA IDEOVISUAL

2011-10-28T02:46:00.000-07:00

Ortografía ideovisual

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EDITORIAL YALDE - ACTIVIDADES INTERACTIVAS DE ORTOGRAFÍA VISUAL: Presenta actividades para cada grupo de edad, con la ortografía básica a trabajar en cada etapa. Es un buen recurso para practicar al ordenador.

PINCHA AQUÍ
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¿ CÓMO DESARROLLAR LA MEMORIA VISUAL? desde http://www.psicologoescolar.com

Parece que más del 80% de la ortografía de las palabras se aprende a través del sentido de la vista.

Dada la importancia del canal visual para el aprendizaje de la ortografía parece muy recomendable plantear al niño actividades para que mejore la memoria visual de la ortografía.

Una actividad muy útil es la de escribir una palabra en mayúsculas, con cada una de sus letras de un color diferente. Por ejemplo:

H A B L A R

El niño debe observarla para memorizarla, y una vez retirada de su vista, se le hacen:

1- Preguntas de Posición:

-Cuál es la primera letra

-Qué letra va delante de la B.

-Qué letra va después de la B

-Cuál es la letra que ocupa la quinta posición

-Etc…

2- Preguntas de Color:

-De qué color es la primera letra

-De qué color es la letra L

-De qué color es la última letra

-Etc…

3- Preguntas de Deletreo:

-Deletrear la palabra empezando por el principio.

-Deletrear la palabra empezando por el final

-Deletrear la palabra a partir de la letra B.

-Etc…

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TODO ORTOGRAFÍA EN JUEDULAND y TODO ORTOGRAFÍA EN RECURSOS PARA NUESTRA CLASE:

Entre los juegos y aplicaciones que aquí encontramos destaco y utilizaré:

Juego-masterd-ortografia. FLASH

EMOCIONES y SENTIDOS

2011-10-20T13:18:00.000-07:00

VARIOS RECURSOS PARA TRABAJAR LAS EMOCIONES:

MIS RABIETAS - CUENTO CON PICTOGRAMAS: Cuento de la colección "El gato de hojalata".

Adaptación de María de los Ángeles Siverino QUE HE ENCONTRADO EN EL BLOG DE ANABEL CORNAGO: http://cuentoscancionespicto.blogspot.com/ donde encontraremos más documentación interesante de este tema.

Mis rabietas

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JUEGO DE LAS EMOCIONES: helpkidzlearn

JUEGO DE LOS SENTIDOS: Es una fiesta de cumpleaños donde se desarrollan todos los sentidos ¡¡¡¡

LOS SENTIDOS Y SUS FUNCIONES- EDUCAREX

PELAYO Y SU PANDILLA:

UN MUNDO DE SENSACIONES

LOS SENTIDOS: DOCUMENTO DE LOS 5 SENTIDOS DE SUSANA AL: Me encanta ¡¡¡ http://susanamaestradeal.blogspot.com/

DESCARGAR AQUÍ

COMENTANDO REGALOS

2011-10-19T14:05:00.000-07:00

NO SOY MUY DADA A LOS REGALOS, PERO ME ENCANTA QUE PIENSEN EN MI AL CONCEDERLOS, ¡¡¡CLARO¡¡¡. POR ESO HOY ME HE DECIDIDO A DEDICAR ALGUNOS MINUTOS A COMENTAR ALGUNOS DE LOS ÚLTIMOS QUE ME ENVÍAN DESDE OTROS BLOGS A LOS QUE A MI ME ENCANTARÍA PREMIAR Y RECOMENDAR TAMBIÉN PORQUE ME AYUDAN, ME INSPIRAN Y COMPARTEN TODAS SUS ILUSIONES, MATERIALES Y TIEMPO PERSONAL Y PROFESIONAL ¡¡¡¡

Este me lo han regalado los blogs: COSITAS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE y TE AYUDO A COMUNICARTE ( trabajo excelente el de ambos ¡¡¡) y dicho premio parte de otro blog: SIEMPRE COMUNICANDO

Además de ellos pues elijo otros blogs que visito mucho y que tengo enlazados a la izquierda en el blog precisamente por eso ¡¡¡

y muchos más ¡¡¡ que seguro que se me olvidan tantos de tantos ....
GRACIAS A TODOS LOS QUE VOY DESCUBRIENDO CADA DÍA ....

Este también me lo han mandado desde otros blogs

Para aceptarlo hay que seguir 4 reglas:

1. Mencionar a la persona que te concede el premio: EUGENIA SAEZ.

2. Colocar el link de quien te otorgue el premio: http://blogunmundoespecial.blogspot.com/

3. Escoger 7 blogs amigos con quienes compartirlo(tarea complicada porque sólo se puede elegir 7): LOS QUE PUSE ARRIBA Y MUCHOS MÁS ¡¡¡ 7 SON POCOS ¡¡

4. Por último, poner una imagen tuya:

UN LUGAR MUY ESPECIAL PARA MI ¡¡¡ PUEDO IMAGINAR QUE TOCO EL CIELO, EL MAR, QUE CASI PUEDO VOLAR ¡¡¡ SON LOS ACANTILADOS DE LLAMES DE PRÍA VISTOS DESDE CUERRES. QUE BONITA QUE ES MI ASTURIAS Y EN CONCRETO MI PUEBLO.

Espero que con esto de los premios no haya sido injusta olvidándome de algún blog. Espero también haber correspondido un poquito, pero ... como ya dije ... soy más de visitaros y menos de regalos. Aún así gracias por compartir y por darme ese aliento e ilusión con vuestras visitas, comentarios y regalos.

APRENDIENDO A CANTAR SÍLABAS, M

2011-10-06T06:32:00.000-07:00

DIFERENTES VIDEOS DE YOUTUBE SOBRE LAS SÍLABAS. EMPEZAMOS POR LOS

VÍDEOS DE LA LETRA M:

Desde http://fichasalypt.blogspot.com/

METODO ADRYNA

2011-10-05T12:25:00.000-07:00

FABULOSO TRABAJO DE UNA MADRE QUE HA IDEADO UN MÉTODO ¡¡¡

EN SU PÁGINA WEB SE PUEDE PEDIR ESTE MATERIAL: http://www.cibic.es/metodoadryna.com/el_libro_y_los_materiales.html

BIMODAL Y LENGUA DE SIGNOS

2011-09-30T03:29:00.000-07:00

VIDEOS EN LOS QUE SE COMBINAN IMÁGENES, BIMODAL O LENGUA DE SIGNOS. UN POQUITO DE COMUNICACIÓN TOTAL, QUE MEJOR PARA QUE NUESTROS NIÑOS AVANCEN TODO LO POSIBLE Y ENTRE TODAS ESTAS COSAS CONSIGAN UNA BUENA COMUNICACIÓN, DISFRUTAR, QUE NOSOTROS LES ENTENDAMOS , COMPARTIR ...

ACCIONES EN BIMODAL:

En el blog: www.comunicacionenlse.blogspot.com podemos encontrar muchos videos como estos:

RUTINA DE LOS BUENOS DÍAS:

ACTIVIDADES BIMODAL EN PDF:

Aeivalencia. EjerciciosBimodal.pdf

BREVE DICCIONARIO CON GESTOS DE BIMODAL:

Vocabulario Bimodal adaptado por categorías semánticas y acompañados de dibujos Arasaac. Material realizado por AMAYA GIL. Podemos encontralo también en su blog.

http://maestros-ayl.blogspot.com/

VOCABULARIO_BIMODAL.pdf

HABLAMOS Y SIGNAMOS:

Material para aprender a describir animales y, principalmente, para trabajar la estructura de frase en bimodal. El material combina pictogramas y lengua de signos. Material realizado por Juana Bayo.

HABLAMOS Y SIGNAMOS. PDF

EL OTOÑO UNIDAD DIDÁCTICA

2011-09-29T05:14:00.000-07:00

CANCIÓN: EL OTOÑO YA LLEGÓ.

SONIDOS DEL OTOÑO:

MATERIALES ARASAAC: EL OTOÑO:

CANCIÓN EL VIENTO DEL OTOÑO

UNIDAD DIDÁCTICA: EL OTOÑO

TABLERO COMUNICACIÓN - CATEGORIZACIÓN - EL OTOÑO
POWER POINT INTERACTIVO: las hojas del otoño

EL OTOÑO EN VEDOQUE: VEDOQUEOTOÑO

CAMPAÑA CONTRA LOS MITOS DEL AUTISMO

2011-09-12T03:54:00.000-07:00

LA MAMI DE LA PRINCESA DE LAS ALAS ROSAS http://laprincesadelasalasrosas.blogspot.com/ ME HA PEDIDO QUE ME SUME A ESTA CAMPAÑA CONTRA LOS MITOS DEL AUTISMO Y ASÍ LO HAGO ... POR TODOS LOS PRÍNCIPES Y PRINCESAS QUE HAY EN NUESTROS COLEGIOS, EN NUESTRAS CASAS ¡¡¡ COMO A TODOS HAY QUE CONOCERLOS POCO A POCO PARA SABER BIEN CÓMO TRATARLOS, POR ESO ANIMO A TODOS A DESAFIAR A LOS MITOS Y ABRIR BIEN LOS OJOS, LA MENTE Y EL CORAZÓN PARA LUEGO ACTUAR DE LA MEJOR MANERA POSIBLE ANTE LA PARTICULARIDAD DE CADA CUAL. ¿ ES QUE TÚ MISMO, YO MISMA NO SOMOS PARTICULARES? YO SI Y MUCHO ¡¡¡ SOY PROFE PERO SEGURO QUE SOY MÁS NERVIOSA, MÁS BAJITA, CON LA VOZ MÁS DÉBIL, CON GESTOS DIFERENTES A OTROS, CON UNA MIRADA INQUIETA, OBSERVADORA, CON MIS MULETILLAS, CON MIS GANAS DE HACER, CON MI MÁS, CON MIS MENOS ... SOY COMO SOY Y ... COMO DICE AMARAL.

Soy lo que soy,

Y no me ha inventado nadie.

Todo lo que doy, todo lo que soy,

Todo lo que forma parte.

Todo lo que se, todo lo que ves,

Al final soy sólo lo que soy.

CAMPAÑA CONTRA LOS MITOS DEL AUTISMO: campaña de divulgación para dar a entender a la sociedad la importancia de darle un tratamiento digno,real y sin connotaciones negativas al autismo.Un grupo de padres y profesionales se han unido para hacer fuerte algo qué es tan necesario para todas las personas con TEA...és muy dificil luchar por su inclusión,escolar y social,mientras se siguen por otra parte,alimentando los falsos mitos que hay entorno a él.

Se sigue utilizando el término “autismo” asociado a connotaciones negativas porque se parte de mitos e informaciones falsas como:

- las personas con autismo no pueden interactuar o comunicarse
- las personas con autismo viven en su mundo
- las personas con autismo son incapaces de sentir, etc.

Y ello da pie a que cada vez más periodistas, políticos o líderes de opinión se sumen al uso abusivo del término “autista” para descalificar. Es decir, leemos en los medios de comunicación o escuchamos en boca de políticos «gobierno autista» o «fulanito es autista» cuando quieren expresar que ese gobierno o esa persona no cumple con su trabajo, no escucha, no se entera de la realidad, no muestra empatía con los problemas, es incapaz de ofrecer soluciones o carece de sentimientos. c. ¿Por qué hace falta recurrir –y herir con ello la dignidad- a un colectivo de personas para atacar y descalificar a otra persona o colectivo?

Entendemos que no hay mala intención, sino desconocimiento o mal uso del diccionario. Convivir con el autismo implica también una importante labor de concienciación en la sociedad: convenceremos siempre desde el respeto. Lo desconocido, además de asustar, alienta la difusión de informaciones falsas. Tenemos que dar a conocer la visión positiva del autismo a la par de fomentar un tratamiento digno para todos los afectados. Un gran trabajo por delante.

Autismo no es sinónimo de personas indiferentes que viven aisladas en su mundo. Las personas con autismo sienten, interactúan, se comunican –con o sin lenguaje-, comparten, son luchadores natos que se esfuerzan a diario y les es difícil entender la ironía, los juegos de palabras o la mentira –pero hasta eso aprenden en muchos casos con la estimulación adecuada-. Si se conociera la realidad del autismo, a nadie se le ocurriría más que asociarlo con “superación”, “esfuerzo”, “nobleza”, “cariño” o “sensibilidad”.

La prevalencia del autismo hoy en día es lo suficientemente significativa como para promover acciones de información y sensibilización, con afirmaciones que se apoyen en evidencias científicas y ajustadas a la realidad. Según el Instituto de Salud Carlos III, uno de cada 150 niños presenta algún trastorno dentro del espectro. Hay más de 200.000 afectados en España y 67 millones en todo el mundo. Hoy en día, los avances se producen siempre y, muchas veces, a pasos de gigante. Con una estimulación adecuada, cuanto más intensa mejor, evolucionan hacia metas impensables hace unos años. Por eso, debemos luchar todos juntos para favorecer la inclusión.

¿Qué es el autismo?

El autismo es un síndrome con un espectro muy amplio, no una enfermedad. Afecta de forma diferente, así que no hay dos personas con autismo iguales y por eso no se puede nunca generalizar. Las áreas en las que se manifiesta son:

● Dificultades –no incapacidad- en el lenguaje y la comunicación. Encontraremos personas que no hablan pero se comunican con gestos o pictogramas, y personas capaces de dominar varios idiomas.

● Dificultades –no incapacidad- en las relaciones sociales. Encontraremos personas que eluden el contacto visual o se aturden en ambientes ruidosos, y personas que ofrecen conferencias.

● Intereses restringidos y repetitivos, que con una buena estimulación pueden ampliarse siempre.

Al igual que todos los seres humanos, la posible realización de las personas con espectro autista es ilimitada. Las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) comparten muchas características, necesidades y deseos con las personas de su edad sin autismo. Hay muchas cosas que diferencian a las personas con TEA, pero también hay muchas cosas en común. Como todos nosotros, tienen sus puntos fuertes y sus puntos débiles. Todos somos diferentes, pero todos tenemos los mismos derechos.

Los mitos que se deben evitar

● Carencia de sentimientos. Las personas con autismo sienten: lloran, se ríen, se alegran, se entristecen, se enfadan, sienten celos… En ocasiones pueden tener dificultades para canalizar las emociones, pero saben demostrar que las sienten.

● Aislamiento en su propio mundo. Los esfuerzos por comunicarse son grandiosos. Ni viven en otra galaxia ni mirando a una pared. Forman parte del mundo, una sociedad donde hay cabida para la diversidad.

● La falta del cariño de los padres provoca el autismo. Hace ya mucho tiempo que se erradicó la teoría de las “madres-nevera”, que tanto daño ha provocado. Se nace con autismo. Es decir, hay un origen genético.

● Las personas con autismo tienen discapacidad intelectual o, por el contrario, son capaces de habilidades prodigiosas. En realidad, el retraso mental es una comorbilidad, no una condición propia del autismo. Hay personas con autismo que además tienen discapacidad intelectual y las hay también que no la tienen; las hay que tienen capacidades asombrosas, y las hay que no las tienen. Pero necesitamos todo tipo de mentes, sin discriminar a nadie.

● La inevitable segregación. Debe desterrarse la falsa creencia de que las personas con autismo sólo pueden vivir o desarrollarse en centros segregados, sin relación con el resto de las personas, no con la intención de marginarlas, sino de protegerlas. Esto en ningún caso debe ser así. Al contrario, la inclusión social es una de las claves para lograr una mejora de la calidad de vida de las personas con TEA y un factor esencial para incrementar sus capacidades de adaptación, su desarrollo personal y su calidad de vida. Con los apoyos adecuados, las personas con TEA pueden aprovechar las oportunidades de participación en entornos ordinarios, lo que favorece que puedan disfrutar de una vida social integrada y normalizada, y contribuye a su desarrollo personal.

● La infancia permanente. Con demasiada frecuencia, los medios hablan de "niños autistas", pero casi nunca de "adultos autistas". Es necesario que la sociedad conozca y entienda tanto a los niños como a los adultos afectados por autismo.

● Son autistas. Mejor emplear la fórmula "persona con autismo" en lugar de utilizar simplemente la palabra "autista". Así se pone de relieve la condición de persona, con sus características y diferencias, independientes del autismo. Además, definir a una persona por una discapacidad es una forma de discriminación.

● Definición de los diccionarios. El uso del autismo asociado a connotaciones negativas se escuda en ocasiones en la definición que aparece en los diccionarios, sobre todo el DRAE. Hace ya más de un año que iniciamos una campaña con respuestas positivas en el sentido de que van a cambiar la definición, aunque llevará su tiempo.

MITOS:

Etiquetas y mitos
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Recuerda: Las palabras son poderosas. Utilizar los términos “autismo” o “autista” para descalificar o insultar a otras personas es una forma de contribuir a la discriminación y a la exclusión de todos los afectados por este síndrome.
Ilustración de Fátima Collado

INICIO DE CURSO - MI LOTO

2011-09-10T03:07:00.000-07:00

MI PROPIA APORTACIÓN: UN LOTO FONÉTICO PARA EVALUAR LA ARTICULACIÓN PERO QUE TAMBIÉN PUEDE UTILIZARSE PARA PROVOCAR CONVERSACIÓN Y VALORAR EL VOCABULARIO, LA COMPRENSIÓN Y LA ESTRUCTURA SINTÁCTICA. IRÉ COLGANDO MÁS MATERIALES QUE TENÍA HECHOS DESDE HACE TIEMPO PERO QUE TENGO QUE IR RETOCANDO.

RECOPILACIONES PARA INICIO DE CURSO - GRACIAS A OTROS BLOGS

2011-09-10T03:04:00.000-07:00

NAVEGANDO POR OTROS BLOGS SE ENCUENTRAN MUCHOS RECURSOS PARA AFRONTAR CON MÁS ÉXITO LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASE, PARA INTENTAR HACERLO BIEN DESDE EL PRINCIPIO .... GRACIAS A TODOS ESOS BLOGS, A SUS CREADORES, POR COMPARTIRLO CON LOS DEMÁS.
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PLANIFICADOR SEMANAL PARA PROFES Y ALUMNOS desde Orientación Andujar: http://orientacionandujar.wordpress.com/
Este es un poco serio, quizás para los profes pero en el blog se pueden encontrar multitud de diferentes horarios con diferentes motivos para los alumnos.

HORARIO- PLANIFICACIÓN FAMILIAR.pdf

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DESDE EL BLOG DESVÁN DE LAS PALABRAS de Maria José nos recomienda como hacer una Evaluacion-inicial-del-alumnado. Me ha gustado mucho y me parece muy completa. Nos recomienda algunas pruebas extraídas de LOGOPEDIA ESCOLAR ASTURIAS que presenta varios materiales de evaluación en relación a diferentes aspectos de la comunicación y el lenguaje y nos presenta las suyas propias para descargar. Muchas gracias Maria José.

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DESAFIANDO AL AUTISMO

2011-09-04T12:03:00.000-07:00

DESAFIANDO AL AUTISMO

Una página con artículos, guías, materiales ( historias sociales, juegos, tableros, teoría de la mente, etc..), videos de intervención. Creo que será una página imprescindible como nos dicen desde el blog de Anabel : http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/ donde también podemos econtrar todos los enlaces y materiales necesarios para trabajar, comprender y combatir los trastornos de espectro autista.

INICIO DE CURSO - ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - ASTURIAS

2011-08-29T03:39:00.000-07:00

TRAS UN PERIODO DE VACACIONES, DE DESCONEXIÓN .... HE VUELTO A ABRIR LA PÁGINA DE EDUCASTUR Y ME DIJE ... VOY A PONER AQUÍ LO QUE TIENE QUE VER CON ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PARA TENERLO A MANO Y LEERLO CUANDO ESTÉ
¿¿¿PREPARADA ¡¡¡ ???

EN LA CIRCULAR DE INICIO DE CURSO 2011-2012 DE ASTURIAS:

http://www.educastur.es/media/centros/normativa/circulares/2011_circ_inicio_curso_todos.pdf

se hace referencia a esta legislación vigente en cuanto a EDUCACIÓN ESPECIAL: Orden EDU/849/2010, de 18 de marzo, por la que se regula la ordenación de la educación del alumnado con necesidad de apoyo educativo y se regulan los servicios de orientación educativa http://www.boe.es/boe/dias/2010/04/06/pdfs/BOE-A-2010-5493.pdf.

Además se recogen estos aspectos en cuanto a ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

2.4.1.2. Atención a la diversidad
El equipo directivo asesorado por los equipos de orientación educativa y psicopedagógica (en adelante EOEP), unidades de orientación o departamentos de orientación, con la participación de los tutores, y previo análisis del perfil educativo del alumnado, establecerá las medidas organizativas y/o curriculares que permitan la atención personalizada de todo el alumnado, teniendo en cuenta la disponibilidad de los recursos humanos y materiales del centro para llevarlas a cabo. Asimismo se establecerán con claridad los procedimientos e instrumentos para el seguimiento, la evaluación de su efectividad y la consiguiente mejora, contando con la estrecha colaboración de las personas responsables de la orientación educativa en el centro docente. La aplicación de las medidas se revisará trimestralmente por el equipo docente y, en su caso, por el equipo directivo, a la vista de los resultados del alumnado. La planificación de las actuaciones de atención a la diversidad se incorporarán a la PGA

Para la elaboración del Programa anual de atención a la diversidad, se recomienda el uso de la publicación Carpeta de medidas de atención a la diversidad elaborada por la Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica (2008), que se puede consultar en la siguiente dirección electrónica: http://web.educastur.princast.es/proyectos/mad/index.php/medidas_public/listado

Medidas_atencion_diversidad.pdf

En caso de solicitar la colaboración del Equipo docente de Aulas Hospitalarias dispondrá de la documentación pertinente en la siguiente dirección electrónica: http://web.educastur.princast.es/ah/ahoviedo/aulas/comunes/pagina.asp?area=53, accediendo a “Documentación”. Los criterios y procedimientos para la intervención de los profesionales de este programa se seguirán realizando en los términos establecidos en las Circulares de inicio del curso 2010-2011
Para la valoración inicial de las necesidades específicas del alumnado de incorporación tardía, así como para determinar la posible necesidad de flexibilización en su escolarización, se dispone de una herramienta de evaluación inicial de competencias básicas en la siguiente dirección electrónica: http://web.educastur.princast.es/proyectos/acogida/

3.2.2. Coordinación para la atención a la diversidad ( PRIMARIA)
La Jefatura de estudios planificará medidas de apoyo de carácter inclusivo, promoviendo su aplicación por parte del profesorado, enriqueciendo la actividad ordinaria del aula con planteamientos de trabajo cooperativo, por proyectos, etcétera, favoreciendo cuando fuese necesario horarios que permitan
agrupamientos flexibles por nivel/ciclo, efectuando el apoyo siempre que sea factible por el profesorado que imparte docencia en el ciclo.
El apoyo fuera del grupo tendrá carácter extraordinario aplicado al alumnado con dictamen o autorizado por el Servicio de Inspección Educativa, a propuesta de los EOEP o del personal de las unidades de orientación, estableciendo una ratio mínima de cuatro alumnos por sesión, excepto en determinados casos de alumnado
con problemas de audición y/o lenguaje o de actuaciones específicas debidamente justificadas por los EOEP o el personal de las unidades de orientación.

QUE NUESTRO CURSO EMPIECE BIEN

Y QUE DISFRUTEMOS MUCHO

ESTOS DOS DÍAS

QUE NOS QUEDAN DE

VACACIONES ¡¡¡

APRENDO POR RUMBAS

2011-08-25T02:07:00.000-07:00

El colegio público Ramiro Solans, ubicado en el barrio Oliver de Zaragoza, posee un programa de lectoescritura denominado `Aprendiendo por rumbas, cuya finalidad es enseñar a leer a través de la música, y concretamente de las rumbas, a los alumnos de Educación Infantil, compensatoria e inmigrantes que no conocen el idioma.

Este Proyecto de aprendizaje de la lectoescritura: Aprendo por rumbas es un método de lectoescritura que parte de las vivencias musicales y folclóricas. Cada letra se aprende a través de una rumba, convirtiéndose esa letra en el centro de interés de la canción. Por medio de la canción se trabajan aspectos como: memorización, adquisición de vocabulario, discriminación visual y auditiva, grafía, etc.

Aprendo por rumbas

PLANETA VISUAL

2011-06-28T08:22:00.000-07:00

¿Qué es Planeta Visual?

"Planeta Visual" pretende ser un recurso de apoyo en la planificación de la intervención educativa en autismo. Su punto de partida son las dimensiones establecidas en el Inventario de Espectro Autista (Rivière, 1997), definiendo para cada una de las dimensiones y niveles los siguientes elementos:

Objetivos de intervención prioritarios.
Estrategias metodológicas básicas, con su referente bibliográfico.
Recursos para la intervención: descargables de elaboración propia: fotos, archivos word, power point, videos...materiales comerciales que contribuyen al desarrollo de las capacidades.
Recursos bibliográficos relacionados.

http://catedu.es/planetaVisual/planeta_visual.html

LIBROS DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVA- EQUIPO ARASAAC

2011-06-27T09:38:00.000-07:00

LIBROS DE COMUNICACIÓN SOBRE VARIOS ASPECTOS DE LA VIDA COTIDIANA: SALUD, RESTAURANTE, VIAJE, OCIO...
PODEMOS DESCARGARLOS EN EL BLOG DE ARASAAC: http://blog.arasaac.org/2011/06/libros-de-comunicacion-aumentativa.html Y TAMBIÉN LOS ENCONTRAMOS EN EL BLOG: http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com/ de J. M. Marcos Logopeda de CPEE Alborada.

Aquí algún ejemplo de estos maravillosos tableros:

LIBRO DE OCIO 1: vocabulario relacionado con la lectura, con el cine, con el teatro de marionetas y con la televisión.

Libro_de_Ocio_1.pdf

LIBRO DE OCIO 2: los juguetes, los juegos cooperativos, la música, los juegos tecnológicos y las actividades manipulativas.

Libro_de_Ocio_2.pdf

SELECCIÓN DE DIBUJOS ANIMADOS - PARA VER Y EXPRESARSE

2011-06-16T10:07:00.000-07:00

:EN LAS PROFUNDIDADES

¿ Dónde están Epi y Blas?
¿ Qué cosas ve Epi debajo del agua?
¿ Qué necesita Epi para respirar debajo del agua? ¿ Qué lleva en los pies para nadar más rápido?
¿Por qué no quiere entrar Blas en el agua? ¿ Qué hace Blas en la arena?
¿Por qué entra Blas en el agua? ¿ A quién quiere salvar?
¿ Qué pasa al final? ¿ Quién saca una foto a Epi y Blas?

EN LA PLAYA

¿ Qué cosas hacen Epi y Blas en la playa?
¿ Jugar o concursar? ¿ Quién es el que siempre quiere hacer un concurso? ¿ qué opinan los demás?
¿ Cómo salvan a la chica Epi y Blas? ¿ Quién les ayuda?

DOKI JUEGA AL FÚTBOL

¿ Dónde está Doki? ¿ Qué hace?

¿ Porqué se enfada Doki con su amiga?

¿ Por qué crees que es mejor pasar el balón?

¿ Cómo consiguen meter el gol?

AHORA CUENTA LA HISTORIA TÚ SOLIT@.

PROGRAMA DE INCREMENTO DEL VOCABULARIO - KOMUNIKA

2011-06-16T02:43:00.000-07:00

Desde la página web por excelencia en el mundo de los maestros de audición y lenguaje donde podemos encontrar muchos materiales, lotos, actividades de lectura y escritura, documentos para el aula, etc.....

http://usuarios.multimania.es/maestrosayl/materiales.htm

ProgramaIncrementoVocabulario_Komunika.pdf

AGREGA - HABILIDADES SOCIALES Y ACTIVIDADES PARA ALUMNOS CON TEA

2011-06-12T14:30:00.000-07:00

ACTIVIDADES PARA ALUMNOS CON TEA:

Materiales Educativos Digitales para alumnos con TEA : Dentro del Proyecto Agrega encontramos numerosos materiales interactivos. Hoy os presentamos una colección destinada a alumnos y alumnas con TEA. Se trata de actividades multimedia que se caracterizan por su sencillez, concreción y adecuación a las características de este alumnado.

AGREGA HABILIDADES SOCIALES

Por ejemplo:

Para aprender a relacionarse; conocer normas básicas de conducta social; aprender a evitar situaciones de conflicto; aprender a respetar las opiniones de los demás :

¿QUE HARÍAS TÚ EN ESA SITUACIÓN? - CONFLICTOS ( PARA PRIMARIA Y ESO)

Recurso didáctico orientado a mostrar al alumno patrones de conducta y pautas de comportamiento para responder de manera adecuada en situaciones sociales, orientado a reconocer conductas básicas socialmente correctas y conductas alternativas en diferentes situaciones, así como a aprender a reconocer emociones sencillas en iguales y a responder de manera adecuada en situaciones sociales. ( INFANTIL, PRIMARIA, ESO)

INTERACCIÓN CON LOS IGUALES

Habilidades alternativas a la agresión: evitar los problemas:
un juego para trabajar con viñetas e historias sociales diferentes situaciones problemáticas y su adecuada resolución.

EVITAR LOS PROBLEMAS - JUEGA AQUÍ.

CUENTOS ADAPTADOS CON PICTOS, CONTAR, COMPRENDER, EXPRESAR, SECUENCIAR ...

2011-06-12T14:00:00.000-07:00

Estupendo trabajo de PURI GONZÁLEZ en su blog:

http://mirinconcitoespecialaulapt.blogspot.com/

PARA LEER, PARA CONTAR A VUESTROS HIJOS O ALUMNOS, PARA RESUMIR DESPUÉS MIRÁNDO LOS DIBUJOS Y PICTOGRAMAS ....

EL SOLDADITO DE PLOMO:

Soldadito de plomo

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CENICIENTA

La Cenicienta

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CUENTOS TRADICIONALES PARA CONTAR, ORDENAR, CONOCER Y DESCRIBIR PERSONAJES, ETC...

¿Conocemos los cuentos?

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JUEGO DEL TABÚ

2011-06-12T13:51:00.000-07:00

Desde el blog http://logopediayeducacion.blogspot.com/ y su scribd

JUEGO DE LA PALABRA PROHIBIDA: TABÚ

DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:

Juego de cartas para trabajar con niños a partir de 6 años “la palabra prohibida”. Es para jugar en grupo. El niño que posea la carta deberá hacer que los demás adivinen la primera palabra que aparece en la carta sin decir las demás. Este juego promueve la expresión oral y el aprendizaje de vocabulario. En este caso, se trata de palabras relacionadas con el colegio.

ACCEDER PINCHANDO AQUÍ - JUEGO-TABU-EL-COLEGIO

APRENDO A RELACIONARME - PDF

2011-06-12T13:44:00.000-07:00

APRENDO A RELACIONARME - PDF

EXPRESIÓN ORAL

2011-06-12T13:43:00.000-07:00

Desde un blog que acabo de descubrir y que me encanta, estas actividades para la expresión oral.
http://mirinconcitoespecialaulapt.blogspot.com/

Gracias a su autora PURI GONZÁLEZ por compartir estos materiales.

LÁMINAS DE EXPRESIÓN ORAL Bob Esponja y sus amigos

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¿Conocemos los cuentos?

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DESDE http://logopediacreativa.blogspot.com/

ACTIVIDADES PARA EXPRESARSE - PDF

2011-06-01T13:52:00.000-07:00

Estas actividades son un pretexto lúdico para que las niñas y los niños se esfuercen en expresar

ordenadamente y con claridad lo que tienen en su pensamiento.

Expresarnos con propiedad es un paso necesario para resolver los conflictos interpersonales.

Están secuenciados por edad, desde los 3 hasta los 12 años.

ACTIVIDADES PARA EXPRESARSE.pdf

Lo he visto en el blog de http://cosasdeaudicionylenguaje.blogspot.com/ de Harlot

CLIC CLIC CLIC CUENTOS INTERACTIVOS

2011-05-31T10:07:00.000-07:00

CUENTOS GENIALES EN EL QUE EL NIÑO PUEDE PARTICIPAR AYUDANDO A LOS PERSONAJES. ESTÁN DIVIDIDOS EN DOS BLOQUES:

IVÁN Y NAVI:DOS HERMANOS QUE SE AYUDAN EN SITUACIONES, HABLAN DE ENFADOS, DE DE DE DESABURRIMIENTO, DE SER GRANDE Y SER PEQUEÑO, DE ESTAR ENFERMOS ... EN RESUMEN .. DEL PODER DE LA IMAGINACIÓN. ESTÁ DESTINADO A NIÑOS DE 3 A 6 AÑOS.

EL MUNDO AL REVÉS EN CUENTOS TRADICIONALES COMO CAPERUCITA SIN CAPUCHA, GARBANCITO QUE SE HACE GRANDE, HANSEL Y GRETEL QUE COMEN DEMASIADO, ETC... ESTÁ DESTINADO A NIÑOS DE 6 A 8 AÑOS.

http://www.cuentosinteractivos.org/

SEPARAR PALABRAS EN FRASES Y ORDENAR FRASES.

2011-05-23T13:58:00.000-07:00

Desde el blog 9 letras del que ya he hablado muchas veces ... unos powerpoint para trabajar mañana en la pizarra digital con los alumnos de 2º del taller de lectoescritura.

http://9letras.wordpress.com/escritura/

Otras aplicaciones para trabajar la unión y fragmentación de frases:

GENMAGIC - SE HAN ESCAPADO LOS ESPACIOS

SECTOR LENGUAJE. MUCHAS ACTIVIDADES PARA IMPRIMIR O PARA LA PIZARRA DIGITAL

2011-05-23T12:44:00.000-07:00

EN LA PÁGINA SECTOR LENGUAJE PODEMOS ENCONTRAR MUCHAS ACTIVIDADES PARA CADA CICLO, REFORZÁNDO HABILIDADES BÁSICAS DE LECTOESCRITURA:

PREESCOLAR: cuentos sencillos, cuadernos de preescritura.

NIVEL PRIMERO : muchas fichas para el aprendizaje de las letras una a una. Son fichas en formato word que podemos imprimir o usar en la pizarra.

NIVEL SEGUNDO: lecturas comprensivas, trabajo con las trabadas, fichas sobre el conocimiento de la lengua, cuentos, separación adecuada de palabras y oraciones.

NIVEL DE TERCERO: cuentos con dibujos, caligrafía, y ...

PARA TRABAJAR EN CASA. UNAS FICHAS GENIALES PARA TRABAJAR CON LOS PADRES Y REFORZAR LOS CONOCIMIENTOS DEL COLE Y MANTENER INFORMADOS A LOS PAPIS.

POWER POINT PARA EXPLICAR LA GRAMÁTICA

Cuentos con pictogramas desde blog: todos somos especiales

2011-05-21T14:32:00.000-07:00

Cuento con pictogramas desde el blog http://todossomosespeciales-menchimalaga.blogspot.com/ realizado por
por las profesoras de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica del CEIP Hernández Cánovas de Málaga.
En su album picassa podemos encontrar todas sus presentaciones: https://picasaweb.google.com/MENCHIMALAGA
Algunos cuentos que encontramos en el blog y que usaré esta semana con mis alumnos:
LA GALLINA GUILLERMINA

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Nuevo presentación de microsoft office power point 2007

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El fantasma Faustino

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ENLACE A - TODO DISLALIAS y EJERCICIOS DE SOPLO

2011-05-20T08:18:00.000-07:00

TODO DISLALIAS- ENLAZA: TODO DISLALIAS - AQUÍ
EN ESTE BLOG HAY UNA SECCIÓN DEDICADA A LAS DISLALIAS. ALLÍ PODRÁS ENCONTRAR UNA RECOPILACIÓN DE MATERIALES, VIDEOS, JUEGOS ... LA MAYORÍA ENCONTRADOS EN LA RED, EN OTROS BLOGS Y ALGO, POQUITO DE MI COSECHA.

VISITAR LA SECCIÓN PINCHANDO SOBRE ESTE ENLACE:

http://mundosigualesydiferentes.blogspot.com/search/label/dislalias

ALGUNAS COSILLAS AQUÍ COMO ESTOS EJERCICIOS DE SOPLO:

Ejercicios de soplo - Plancha hoptoys -descargar pdf

Gracias a Susana por descubrir este material y compartirlo en su blog. http://susanamaestradeal.blogspot.com/

TABLEROS DE COMUNICACIÓN ARASAAC

2011-05-17T11:16:00.000-07:00

Se pueden utilizar para desarrollar un tema, para conocer vocabulario, para la enseñanza de español, etc... Por todo ello me parece un buen recurso para tener a mano ¡¡¡

TABLEROS 12 CASILLAS ARASAAC : Aquí se pueden descargar uno a uno en formato pdf o word según el tema que te interese : tableros por temas, uno a uno

Se pueden descargar 70 tableros de diferentes temas en un enlace de orientación andujar, donde explican un poquito en qué consisten estos tableros: Orientacionandujar. 60-tableros-de-cominicacion.

Colección de Tableros de comunicación de doce casillas, organizados por necesidades básicas y centros de interés. Los tableros pueden imprimirse tal como aparecen o bien se puede modificar el contenido, la forma, el color, etc., para adaptarlos a las características individuales del usuario. Los 60 tableros tocan diferentes campos, alimentos, animales, acciones, clima, accesorios, ropa, etc
Ejemplo de tablero:

tableros por temas

PRAGMÁTICA

2011-05-17T11:02:00.000-07:00

Desde el blog: http://alpedrovelarde.blogspot.com/ estas presentaciones:

¿Y PORQUE? ....

Por que

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¿ QUÉ HACEMOS?

Que hacemos cuando

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AUMENTATIVA.NET ACTIVIDADES MULTIMEDIA

2011-05-17T09:09:00.000-07:00

Se pueden descargar y ejecutar.

AUMENTATIVA.NET - ACTIVIDADES MULTIMEDIA

Este es un ejemplo de las actividades:
Secuencias temporales
Descripción: Aplicación interactiva para trabajar la organización espacio-temporal. Un total de 34 secuencias temporales organizadas en tres niveles de dificultad.
Tipo de recurso: Aplicación Neobook

UNIDADES DIDÁCTICAS ADAPTADAS - ANIMALES

2011-05-17T08:36:00.000-07:00

DESDE EL BLOG http://cuentoscancionespicto.blogspot.com/
Autora: Otilia Vázquez
Enlace a su blog: Adaptaautismo

Los animales 1

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Me encanta para empezar a trabajarla con una de mis alumnas. Gracias por este trabajo.

RECURSOS VEDOQUE

2011-05-11T06:49:00.000-07:00

ESTUPENDA PÁGINA WEB http://www.vedoque.com/
ESTUPENDO BLOG: http://vedoque.blogspot.com/

En el podemos encontrar

5 lecciones para aprender y hacer ejercicios de mecanografía. Es un recurso estupendo ¡¡¡

MECANO - VEDOQUE

PIKIPALABRA y RULETA DEL SABER

2011-05-10T08:29:00.000-07:00

Un pasapalabra para peques y no tan peques que he leído recomendado en el blog de http://cosasdeaudicionylenguaje.blogspot.com/

UN PASAPALABRA PARA PRIMARIA-ESO

Y un juego tipo trivial, de preguntas y respuestas, para dos jugadores y con tres niveles de dificultad:

RUEDA DEL SABER - junta de andalucía

CANCIONES PARA LA ENSEÑANZA DE ESPAÑOL

2011-05-06T14:48:00.000-07:00

EN ESTE BLOG http://cruz-enseanzadelespaol.blogspot.com/
podemos encontrar muchas actividades para el aprendizaje del español.

En el apartado de canciones, podemos aprender, compartir el español:
http://cruz-enseanzadelespaol.blogspot.com/search/label/Canciones
Un ejemplo es es la actividad de rellenar los huecos que vemos aquí abajo.

Shakira

Publish at Calaméo or browse others.

MÁS, MÁS A LA VIDA ... Karaoke para la ESO

2011-05-03T08:39:00.000-07:00

Me gusta el mensaje de esta canción, me anima, me transmite ganas de bailar y me aporta energía, sobre todo este estribillo:

Hay que pedirle

Más más más a la vida

Que sea hasta que se apague el sol

Y la luna

Y que no importe

Más más más lo que digan

Como si fuera la la última noche

De tus días

Otra de las que me gusta, también por ser positiva:

BUSCANDO EL SOL

COMPRENDER HISTORIAS

2011-05-03T08:33:00.000-07:00

Desde el http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/ enlazo con estas historias y preguntas para evaluar la comprensión de Patricia Mardones que me han gustado mucho para trabajar con mis alumnos. Gracias.

Patricia mardones cuento

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Patricia mardone mini historias

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Patricia mardones el cometa

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FRASES CON FOTO - PICTOGRAMAS - ARASAAC

2011-04-28T03:59:00.000-07:00

Me gusta mucho este material para empezar a estructurar las frases y para aprender español poco a poco asociando a fotos e imágenes.

Es un recurso de Arasaac que quiero tener aquí bien a mano ¡¡¡

FRASES CON FOTO Y PICTOGRAMA:
Descripcion:
Con fotos reales invitamos a los alumnos, de forma inducida, a elaborar frases sencillas y sin nexos de unión, solamente las palabras principales de la oración. Les va a ayudar a estruturar su lenguaje y pensamiento.

Autor/es: Ana Isabel Álava Jiménez y Rosa Asín Urquía

Enlace con el recurso: Frases con foto y pictograma - arasaac

FRASES ARASAAC:
Descripción: Frases elaboradas con los pictogramas ARASAAC en Power Point, de manera que a cada clic aparece en la pantalla un elemento de la frase, leyéndose de forma secuenciada.
Autora: Ana Heredia Sanz

Enlace al recurso: Frases Arasaac 1, 2, 3 y 4.

Letra en espejo - CPR de Avilés - Lecturas para Secundaria.

2011-04-27T10:27:00.000-07:00

http://www.cpraviles.com/materiales/letraespejo/

Ofrece textos y actividades para el alumnado y un material para el profesorado con las soluciones. Clasificado por cursos. Muy buen material para leer y componer textos.

Leer para ser competente - Plan Lectura del Ntra.Señora de Loreto.

2011-04-27T10:25:00.000-07:00

Unas estupendas actividades de lectura aplicadas a situaciones cotidianas, a publidad, a productos, a lugares, etc... para desarrollar las competencias básicas. Las veo adecuadas para el último ciclo de primaria y la ESO.
Se pueden descargar en bloque de 100 fichas AQUÍ.

Lo encontré en ORIENTACIÓN ANDUJAR donde lo explican así " Es una colección de 100 actividades de lectura, correspondientes al Plan de Lectura del colegio ” Ntra Sra de Loreto” de Dos Torres. Material realizado por Rafael González Moreno, en el que forma magistral nos muestra como, con recursos que tenemos a nuestro alcance, facturas, gráficas del periódico, envases, mapas, etc. Podemas realizar fantásticas actividades. Material obtenido de este fantástico blog amigo ORIENTACIÓN PEDROCHES - Blog realizado por Paqui Herrero (maestra de Audición y Lenguaje) y Javier Fernández (Orientador de EOE)del EOE de Pozoblanco".

Ambos blogs, entre mis favoritos
son para visitar frecuentemente porque hay un poquito de todo ¡¡
que digo ¡¡ un poquito no ¡¡¡ un MUCHITOOO ¡¡¡¡

PEQUEÑAS HISTORIAS para la EXPRESIÓN ORAL

2011-04-16T07:45:00.000-07:00

En esta página se visualizan pequeñas historias o canciones, en cuatro o cinco secuencias, sin voz, que el alumno puede ver y después explicar. Son unos dibujos atractivos y fáciles de entender.
Desde este enlace HISTORIAS se accede a un menú y luego sólo hay que escoger una historia y visualizarla tantas veces como se quiera.

En este por ejemplo se ve cómo un hombre pone su lavadora, le echa jabón, la pone en marcha ....

En este se ve la secuencia a un portero, llegan dos jugadores, se pasan el balón y goooollll y aplausos.

En esta misma página hay juegos para pequeñines, de jugar por jugar, otros juegos de buscar, juegos creativos de pintar, hacer puzzles, etc... Es una página muy muy chula ¡¡¡¡
PRIMERAS EDADES
JUEGOS
BUSCAR
CREATIVIDAD

APRENDEMOS A DESCRIBIR

2011-04-16T07:23:00.000-07:00

APRENDEMOS A DESCRIBIR: PROYECTO MEDUSA DEL GOBIERNO DE CANARIAS.
Se trabaja la descripción de personas, animales, lugares y objetos a través de lecturas con ejercicios como emparejar, quien es quien, etc... Muy interesante para trabajar con los alumnos del taller de lectoescritura o para trabajar el aprendizaje del español con alumnos extranjeros.

APRENDEMOS A DESCRIBIR - PROYECTO MEDUSA

JUEGA Y APRENDE CON DISCOVERY KIDS

2011-04-12T10:35:00.000-07:00

JUEGOS
(minijuegos, destrezas, arte, karaokes, ciencias, rompecabezas, ....)

NÚMEROS Y LETRAS
(nivel básico y avanzado)

RECOPILANDO CANCIONES CON PICTOGRAMAS

2011-04-12T08:32:00.000-07:00

PARA KARAOKE CON LOS ALUMNOS.

EL REY LEÓN:

WAKA WAKA

CUCÚ CANTABA LA RANA

EL MOSQUITO ( las partes del cuerpo)

SOY UNA TAZA

BUSCA LO MÁS VITAL

INCLUYE TIC EN EL AULA Y DESDE ALLÍ NEA INFANTIL

2011-04-09T14:12:00.000-07:00

UN MUY BUEN BLOG, RECOMENDADO POR UNA COMPI DEL COLE.

ES EL BLOG PARA LA INCLUSIÓN DIGITAL EN EL AULA, REALIZADO POR LA COORDINADORA DE TIC DEL CPEE DE LATORES, Marta Regueiro Álvarez.

http://blog.educastur.es/incluyeticaula/

En el hay un montón de recursos multimedia y materiales curriculares para facilitar el uso didáctico de las TIC en el aula. Están clasificados por Unidades Didácticas y por Capacidades.
INCLUYE TAMBIÉN UNA SECCIÓN CON ACCESO A LAS 75 UNIDADES DE NEA INFANTIL DE PELAYO Y SU PANDILLA, CLASIFICADAS POR ÁREAS

Identidad-y-autonomia-personal
Medio físico-y-social
Comunicacion-y-representacion

DIFERENTE SÍ, ¡ ERES ÚNICO!

2011-03-28T09:57:00.000-07:00

Corto animado para comentar con los alumnos del instituto:

Todas las bocas dicen bla, bla, bla ... hasta que una boca pregunta ¿ porqué? y entonces saltan todas las alarmas ¡¡¡ Alguien especial, alguien único, que se sale de la fila, que quiere saber más, que no se conforma con decir lo mismo que los demás ¡¡¡ Y tú ...¿ también eres único?

Y EN LA MISMA LÍNEA ESTE CUENTO ...
basado en el libro: TÚ ERES ESPECIAL de Max Lucado.

REFLEXIONA : ¡ ERES ESPECIAL!
TODOS TENEMOS ESTRELLAS ( cualidades) QUE NOS HACEN BRILLAR, TODOS TENEMOS MANCHAS (defectos) QUE NOS HACEN SENTIRNOS UN POCO MAL, PERO ... CON TODO ELLO , LA SUMA DE AMBAS COSAS, NOS HACEN SER COMO SOMOS Y ASÍ NOS HAN DE ACEPTAR Y QUERER. ESO NO QUITA QUE NOS ESFORCEMOS POR MEJORAR DENTRO DE NUESTRAS POSIBILIDADES ¡¡¡

QUE NADIE TE DIGA QUE NUNCA CONSEGUIRÁS UNA ESTRELLA ¡¡¡ TIENES MUCHAS A TU ALCANCE ¡¡¡ ESTÍRATE UN POCO Y A POR ELLAS ¡¡¡

PRAGMÁTICA DESDE COMUNICAR ES MÁS QUE HABLAR ¡¡¡

2011-03-28T08:15:00.000-07:00

GRACIAS MARÍA JOSÉ POR ESTE FABULOSO MATERIAL.
http://comunicaresmasquehablar.blogspot.com/

Serie –pragmática

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Desde este enlace podemos acceder a su slideshare http://www.slideshare.net/MariaJoseCabreraSoto/slideshows/2

UNA MARAVILLA DE PRESENTACIONES ¡¡¡ con series semánticas, praxias, razonamiento, etc... QUE TRABAJAZO ¡¡¡

ENLACES LECTOESCRITURA - LOGOPEDIA ESCOLAR ASTURIAS

2011-03-27T22:34:00.000-07:00

Siguiendo consejos de LOGOPEDIA ESCOLAR ASTURIAS, la sección de lectoescritura, adjunto aquí algunos de los enlaces a actividades on line que proponen: LEA - actividades-on-line

¿SUENAN IGUAL? - JCLIC

SEGUIR LA GRAFÍA DE LAS LETRAS - GENMAGIC : Para saber realizar el trazo. Ideal para la pizarra digital.

CUEVA TRAGAPALABRAS : Primeras actividades desde que sabes leer o estás en proceso. Hay varios niveles de dificutal ( desde asociar imágen a dibujo, juegos de memoria, ordenar frases) que se escogen al empezar la aplicación.

A.L.E - Iniciación a la lectura : Son juegos variados, como animación a la lectura.

Comprensión lectora - 1º ciclo primaria- CP San José de Calasanz

LECTURAS PARA SEGUNDO, TERCERO Y HASTA EL INFINITO ¡¡¡ ESO QUE ES???

2011-03-21T10:14:00.001-07:00

Lecturas para segundo, extraídas del blog que sigo

http://todossomosespeciales-menchimalaga.blogspot.com/

Lecturas segundo

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Y NAVEGANDO POR SCRIBD DI CON ESTAS OTRAS LECTURAS:

Lecturas- Comprender el Texto

Lecturacomprensiva

EJERCICIOS DEGLUCIÓN ATÍPICA

2011-03-21T10:14:00.000-07:00

RECOPILACIÓN DE ENLACES Y EJERCICIOS PARA CORREGIR LA DEGLUCIÓN ATÍPICA:

LOGOPEDIA ESCOLAR ASTURIAS - DEGLUCIÓN ATÍPICA

TERAPIA MIOFUNCIONAL DEGLUCIÓN ATÍPICA

EJERCICIOS Y MATERIALES - WEB LOGOPEDA SIN RECURSOS

GUIA_para_evaluar_la_deglucion_atipica.pdf

OTROS EJERCICIOS Y CONSEJOS DESDE EL BLOG: Reproduzco exactamente dos de sus artículos para recomendar estas actividades a padres/madres de mi colegio. Muchas gracias por compartirlo Clara.
http://logopediayaudicinylenguaje.blogspot.com/

*Tome un pequeño sorbo de agua. controle cuidadosamente cuando traga. Junta los dientes. Se mueven los labios ¿Dónde está la punta de la lengua?

* Pon tus dedos sobre los músculos masticatorios. Cuando tragas correctamente debes sentir que se contraen.

* Toma un pequeño sorbo de agua. Controla cada uno de estos puntos:

labios juntos.

dientes posteriores en contacto.
la punta de la lengua contra el paladar, por detrás de los incisivos superiores. La lengua no se mueve hacia adelante.
los músculos masticatorios deben estar trabajando.

* Coloca un trozo de barquillo sobre la punta de la lengua, llévalo hacia el paladar detrás de los incisivos. Mantén el barquillo en este punto, juntando los dientes de atrás y los labios en contacto. Toma el tiempo en un reloj.

* Coloca un pequeño caramelo o pastilla sobre la punta de la lengua. Llévalo al paladar detrás de los incisivos superiores y haz presión. Mantener ahí hasta que se disuelva.

* Delante de un espejo, observar la acción de la lengua cuando se pronuncia la T, cinco veces. Tratar de que la lengua no toque los dientes superiores y se coloque detrás de éstos.

* Realizar el mismo ejercicio pronunciando la L y D.

* Delante del espejo, observar la acción de la lengua al pronunciar la T y K. Notar cómo la lengua se mueve hacia arriba en la T y cómo en la K la punta no debe tocar los incisivos superiores.

* Practicar el sonido /tsk, tsk,...pop/. Practicar como si fuera un ejercicio murmurante, haciendo un sonido explosivo cuando baja la lengua. Recordar que debe tocar por detrás de los incisivos superiores.

* Imitar el sonido chasqueante que hacemos cuando intentamos estimular a un caballo para que corra.

* Practicar estornudos. Observar dónde va la punta de la lengua y si no avanza por delante de los dientes.

* Juntar los dientes posteriores. Decir /cha....cha....cha...cha/. Tragar. Decir /chu...chu...chu...chu/. Tragar.

* Delante del espejo pronunciar la /N/ ¿Dónde pones la lengua?. Pronunciar de nuevo y mantener la lengua en esa posición, con la lengua en el paladar y los dientes posteriores juntos. Tragar y mantener la lengua hacia arriba para pronunciar /NNNN/.

*Poner las manos delante de los oídos para sentir los músculos de la masticación. Muerde fuerte con los molares. Sentir los movimientos de los músculos trabajando al tragar.

* Colocar un pedacito de barquillo sobre la punta de la lengua. Llevarlo al paladar por detrás de los dientes frontales. Mantenerlo en el mismo sitio mientras abre y cierra la boca varias veces.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. QUE PASARÍA SI ... y ANTICIPACIÓN

2011-03-15T11:24:00.000-07:00

Que pasaría si lloviera mucho, si cayera un rayo en un árbol de naranjas, si pisaras hielo, si juegas en casa con un balón??? ......

PROYECTO AGREGA - RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Lo he trabajado hoy y me ha gustado mucho ¡¡ y mi alumno ha sacado 10 ¡¡¡¡

ANTICIPACIÓN

QUE PASA DESPUÉS ???

HISTORIAS TEMPORALES